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第二届全国教材建设奖拟推荐名单分析—— 北京篇
在已完成对广东省、福建省、海南省、山东省、河南省、江苏省及浙江省这7个省份的推荐情况分析后，本文将继续基于公开公示信息，对北京市的拟推荐教材进行数据分析。
2025年教学能力比赛省赛数据透视：山西篇
我们对已公布赛果的宁夏、江苏、广西、云南四省进行了数据分析，旨在通过客观数据呈现各省教学能力比赛的整体格局、奖项分布、院校参与情况及组别特征，为职业教育工作者提供一份结构化的参考
第二届全国教材建设奖拟推荐名单分析—— 河南篇
继对广东、福建、海南及山东四省第二届全国教材建设奖推荐名单开展分析后，本系列数据挖掘转向中部地区，聚焦中原人口及教育大省——河南
第二届全国教材建设奖拟推荐名单分析—— 山东篇
近期，全国多省市教育部门已陆续公示第二届全国教材建设奖全国优秀教材（职业教育与继续教育类）拟推荐名单。继首篇对广东、福建、海南三省的数据分析后，本文将继续该系列的第二篇，聚焦教育大省——山东
第二届全国教材建设奖拟推荐名单分析—— 广东、福建、海南篇
为系统梳理不同地区的教材建设特点与趋势，本号将对各省市推荐名单展开系列数据分析。本文作为该系列的首篇，聚焦广东、福建和海南，从推荐规模、申报单位、出版单位及团队结构等多个维度开展数据统计与挖掘，以期为职业教育教材建设路径提供参考。
职教出海：7项“避坑”指南
根据对过去十多年各职业院校开展国际交流与合作公开信息的整理与挖掘，本号对职教出海中可能存在的潜在风险进行了归纳，整理出一份“避坑”指南，涉及7个方面
2025年教学能力比赛省赛数据透视：广西篇
我们将对已公布赛果的省份进行一系列的数据分析，旨在通过客观数据呈现各省教学能力比赛的整体格局、奖项分布、院校参与情况及组别特征，为职业教育工作者提供一份结构化的参考。
2025年教学能力比赛省赛数据透视：云南篇
我们将对已公布赛果的省份进行一系列的数据分析，旨在通过客观数据呈现各省教学能力比赛的整体格局、奖项分布、院校参与情况及组别特征，为职业教育工作者提供一份结构化的参考
2025年教学能力比赛省赛数据透视：江苏篇
我们将对已公布赛果的省份进行一系列的数据分析，旨在通过客观数据呈现各省教学能力比赛的整体格局、奖项分布、院校参与情况及组别特征，为职业教育工作者提供一份结构化的参考。
与教育部备案数据“打架”（7）：山东2所职业本科中外合作办学专业和在校生数分析
本号已先后对广东5所和江苏4所、浙江4所职业本科的中外合作办学专业数及在校生数据进行分析，本篇延续相同的分析框架，关注山东省的职业本科院校。
2025年教学能力比赛省赛数据透视：宁夏篇
2025年各省职业院校技能大赛教学能力比赛正陆续发布比赛结果。为系统性地观察本年度的赛事特点与趋势，我们将对已公布赛果的省份进行一系列的数据分析，旨在通过客观数据呈现本次比赛的整体格局、奖项分布、院校参与情况及组别特征，为职业教育工作者提供
与教育部备案数据“打架”（6）：浙江4所职业本科中外合作办学数据分析
本号已先后对广东5所和江苏4所职业本科的中外合作办学专业数及在校生数据进行分析，本篇延续相同的分析框架，关注浙江省的职业本科院校。
与教育部备案数据“打架”(5)：江苏省职业本科中外合作办学专业和在校生数分析
2025年7月12日—18日，本号分三篇对广东省中外合作办学专业和在校生数据情况进行了分析，涉及深圳信息职业技术大学、广东轻工职业技术大学、广州职业技术大学、顺德职业技术大学、深圳职业技术大学等5所职业本科院校。
“在建校”摘金！超60%夺金比例为“全中方指导”！世校赛2024国际组获奖数据与2025新规分析
按照《2025年世界职业院校技能大赛实施方案》，7月20日是大赛国际组线上参赛队伍的报名截止日；首次设立的东南亚、中亚、非洲、欧洲四大海外赛区，线下比赛的报名事宜则有另行通知。
公开信息数据“打架”背后(4)：职业本科中外合作办学专业和在校生数分析
对于广东省职业本科院校中外合作办学专业和在校生数据分析，本号已完成深圳信息职业技术大学、广东轻工职业技术大学、广州职业技术大学、顺德职业技术大学四所的内容，本文将聚焦深圳职业技术大学（原深圳职业技术学院）。
与教育部备案数据“打架”(3)：三所广东职业本科中外合作办学专业和在校生数分析
截至2025年7月，我国职业本科院校数量已达87所，广东省以 7所职业本科院校的体量位居全国第一，其中，年报中公布已开展中外合作办学活动的院校共有 5 所，分别是深圳职业技术大学、深圳信息职业技术大学、广东轻工职业技术大学、广州职业技术大学
与教育部备案数据“打架”(2)：职业本科中外合作办学专业和在校生数分析
截至2025年7月，我国职业本科院校数量已达87所，广东省以 7所职业本科院校的体量（占全国总量 8.05%）位居全国第一，与其经济体量和人口体量相符。
独家分析：从分省数据预估十年后中高职生源局面
在未来10-15年的时间里，中职和高职都将面临极其严重的生源危机。
“六问”深职大——再谈数据“打架”
基于既有的分析框架，本号调取了深圳职业技术大学（原深圳职业技术学院）2022-2024年的《高等职业教育质量年报》同类数据，继续进行挖掘。
高职下沉，县域职教发展的关键一招——兼与刘克勇先生商榷
高职资源的下沉，意味着先进课程体系、双师型教师、实训条件及产教融合平台等高层次职业教育要素向县域延伸覆盖，从而有效弥补县域职教资源的短板。
