三周前，本公众号发布“与教育部备案数据“打架”：4 所首轮“双高”校年报披露的中外合作办学专业和在校生数分析”一文。
有用户留言：还有数据，已经不错了
也有用户表示：现在高职院校的状态数据，质量年报都与评定“双高”校，升格“职业本科”，年度绩效考核等硬性指标密切关联，有些甚至是关键数据，反正上面也不会下来细查，参杂水分不就十分正常，反正不损害学校利益，谁来管对中国职业教育的伤害
甚至有用户说：数据怎么好看怎么做，打擦边球，以理解有误的理由进行数据优化。.....，没有一所公办高校能把数据统计清楚的。
真的“没有一所公办高校能把数据统计清楚”吗？
基于既有的分析框架，本号调取了深圳职业技术大学（原深圳职业技术学院）2022-2024年的《高等职业教育质量年报》同类数据，继续进行挖掘。
深圳职业技术大学，在职业教育领域的地位无需赘言。
鉴于此，社会公众对其信息披露的专业性与严谨性，难免存有比一般高职院校更高的预期。
首先，需要说明的是：本文仅仅梳理了深圳职业技术大学近三年《高等职业教育质量年报》正文及附表“国际影响表”中，“中外合作办学专业数”与中外合作办学的“在校生数”这两项数据，就发现多处存疑之处，主要表现为：
1.同一份年报中，正文数据与附表数据不一致，且差值显著异常。
按照正文显示的招生/毕业累计值，推算出的中外合作办学在校生数，连续3年都显著高于年报附表的填报值。
2.跨年度数据链条断裂
不同年份年报间公示的关键参数无法衔接，部分关键信息（如毕业生数）缺失。
另外，还可能存在
3.中外合作办学在校生实际规模，连年突破教育部备案计划上限的情况。
其次，需特别说明的是，本篇所有引用数据均源自该校官网的公开材料。年度质量年报首页，均附有经法定代表人签署并加盖学校公章的《内容真实性责任声明》，明确承诺所载信息数据“真实、完整、准确”。这意味着，学校以自身的信誉对公开发布的信息进行了背书。
下面，我们展开来看。
一问：中外合作办学在校生人数，到底是多少？
根据质量年报正文、官网等公开披露的年度中外合作办学专业累计招生人数及毕业生人数，即可推算出各年度在校生规模的数值，即“累计招生总数-累计毕业总数=在校生人数”。
但仔细阅读深圳职业技术大学质量年报，就可以发现，其正文与附表“国际影响表”显示出的在校生数字并不一致，而且
差值惊人。
具体情况如下：
1. 2022年：偏差420人
深圳职业技术大学官网"国际交流与合作处"一栏，发布的公开信息显示：截至2022年9月，（中外合作办学）累计招收学生2969人，累计培养毕业生2301人，由此计算，可以得出该校中外合作办学在校生基数为 668人（累计招生数2969人-累计毕业数2301人=668人）。
然而，该校公布的《2022年高等职业教育质量年报》中，附表"国际影响表"上填报的中外合作办学在校生数量，仅为 248人。
两者相差
420人
填报数据仅占理论值的 37.13%
图 深圳职业技术大学官网
图 深圳职业技术大学2022年质量年报 附表国际影响表
2. 2023年：偏差254人
该校2023年质量年报正文明确显示：（中外合作办学）累计招生 3105人，培养毕业生 2489人。
基于上述统计原则，该年度在校生规模应为 616人（累计招生数3105人-累计毕业数2489人=616人）。
但在同一份年报的"国际影响表"中，这一项填报的在校生数为 362人。
两者相差
254人。
填报数据占理论值的 58.77%
图 深圳职业技术大学2023年质量年报 正文
图 深圳职业技术大学2023年质量年报 附表国际影响表
3. 2024年：偏差367人
2024年度质量年报，正文中披露中外合作办学项目累计招生总量为 3270人，毕业生总量为 2571人。由此，本年度在校生规模应为699人（累计招生数3270人-累计毕业数2571人=699人）。
在同一份年报的"国际影响表"中，在校生数为332人。
两者相差
367人。
填报数据占理论值的47.50%
图 深圳职业技术大学2024年质量年报 正文
图 深圳职业技术大学2024年质量年报 附表国际影响
请注意，上述“打架”的数据，都是出自同一所学校的同一份年报中的。
所以，深圳职业技术大学从2022-2024年，中外合作办学的在校生人数，到底是多少？
二问：中外合作办学在校生规模，是连年突破教育部备案的计划上限吗？
到目前为止，在教育部中外合作办学监管工作信息平台上，深圳职业技术大学（原深圳职业技术学院）备案中外合作办学项目共有 4个，分别是：
图 教育部中外合作办学 监管工作信息平台
如果，深职大严格按照备案数据招生，且学生零流失，则其中外合作办学在校生的理论最大值应为：
各专业年计划招生总数 * 在校生年级数 = （120人/年+40人/年+40人/年）*3年 = 600人。
如果，深职大质量年报正文中披露的各年度累计招生数、毕业生数数据均无误的话，则该校近三年
每年在校生数，均超出了计划招生的最大值
具体情况如下：
三年下来，这总计多出来的 183人，是属于“超计划招生”吗？
查阅该校招生手册：“软件技术专业”和“现代物流管理专业”这两个中外合作办学专业，学费为 15,600元/年。与此同时，这两个专业也招收面向普通班方向的学生，学费为 6,000元/年，仅为中外合作办学专业的 38.46%。也就是说，同一个专业，如果能多招一个中外合作办学的学生，仅学费一项，就能多收9,400元。
图 深圳职业技术大学 招生手册
当然，如果按照深职大质量年报中"国际影响表"上填报的中外合作办学在校生数，那该校近三年
每年在校生数，又都没有超出计划招生的最大值。
所以，到底是连年突破在教育部备案的计划上限？还是完全在计划之内？它取决于深职大中外合作办学的在校生人数，到底是多少？
三问：2022年中外合作办学在校生人数为380人，是准确数字么？
看来，搞清楚深职大中外合作办学的在校生人数非常重要，但重要的事，确实都很难。
本来，该校2022年中外合作办学在校生已经有两个数字了，分别是 668人（累计招生数2969人-累计毕业数2301人=668人），和248人（"国际影响表"上填报）。
继续根据深圳职业技术大学官网"国际交流与合作处”的信息进行计算，该校2022年中外合作办学专业在校生数量又有了第三个数字：
380人。
此计算已排除当年度停招的“国际商务”专业数据，符合年报附表标注的"3个专业"统计范围。
那么，668人，248人，380人，到底哪个数字是准确的呢？或者比较准确的呢？
四问：2022年“国际商务”专业的在校生数，超计划上限了吗？
根据深职大官网数据，该校2022年“国际商务”专业的在校生数为 288人（累计招收 1184人-累计毕业 896人=288人）。
图 深圳职业技术大学官网
如果三年间均依据国家招生计划严格执行，且学生零流失，2022年该校这一中外合作办学项目的在校生，应涵盖三个完整年级（即 2020级至2022级）。
据此推演，2022年，该校“国际商务”专业中外合作办学在校生的上限数应为：
年计划招生总数 * 在校生年级数 = 90 人/年 * 3年 = 270 人
图 教育部中外合作办学 监管工作信息平台
这意味着，该校在官网披露的2022年“国际商务”专业在校生数（288人）比理论最大值（270人）：
多了 18人
所以，这属于“超计划招生”吗？
五问：2023年24名“现代物流管理”专业毕业生数据整体缺失，他们去哪了？
再来看深职大2023年的质量年报，“现代物流管理”专业的毕业生，数据未披露，关键信息缺失。
图 深圳职业技术大学2023年质量年报 正文
会不会是因为该专业在2023年没有毕业生呢？
根据专科3年学制反推，2023年的毕业生应是在 2020年入学。查阅该校2020年质量年报数据，2020年这一专业招生 24人。
图 深圳职业技术大学2020年质量年报 正文
那么，这 24名学生，3年后去哪了呢？
是全员未达到培养方案规定的毕业要求，学业未完成？
还是学习期间发生退学、转专业等情况？
六问：2024年中外合作办学招生数，到底是多少？
按照2023年和2024年质量年报，对累计数据进行平行验证可发现，两年的质量年报数据中：
2024年学校招生数为：165人（2024年累计招收学生数 3,270人-2023年累计招收学生数 3,105人）
2024年学校毕业数为：82人（2024年累计毕业学生数 2,571人-2023年累计毕业学生数 2,489人）
对比深职大2024年质量年报正文里公布的数据：
毕业人数 82人，统计无误。
但是招生数据统计却有差异
图 深圳职业技术大学 2024年质量年报正文
两年质量年报累计值计算的数量 165人，与2024年质量年报正文记录的招生150人相比，
差值 15人
这多出来的 15人，是否也属于“超计划招生”？
再次声明，以上均来自于深职大的公开发布数据，而且，也才仅仅分析了最近3年，“中外合作办学专业数”与中外合作办学的“在校生数”这2项数据，并全面展开，就已经有不少疑问待解了。
近年来，中央领导多次就防治统计造假、提高数据质量、加强统计监督作出重要讲话和重要指示批示。
2023年12月，党中央印发修订后的《中国共产党纪律处分条例》，将“统计造假”纳入违反党的工作纪律有关条款，并将“统计造假”违纪行为划分为两类，一是进行统计造假，二是对统计造假失察。
2024年9月，《关于修改〈中华人民共和国统计法〉的决定》表决通过，加强统计监督，更加有效发挥统计监督职能作用，是此次统计法修改的重中之重。
教育部职成司主要负责同志近期也专门指出：“职业教育质量年度报告是职业教育发展决策的重要依据，质量年度报告编制是一项很重要的工作，也是一项系统工程，需要科学规划与精准施策”。
由此可见，统计数据质量不高，真的不是小事；统计造假，就更是不得了了。
质量年报是职业院校的“脸面”，如果数据总是这么“打架”，那“脸面”上终究会有些不好看。
你认为本文提到的中外合作办学在校生数有这么大统计差异的原因是什么？
