2025年各省职业院校技能大赛教学能力比赛正陆续发布比赛结果。
鉴于国家级的教学能力大赛已经近两年没有举办，各省级比赛成为关注这一赛事特点与趋势的主要窗口。
我们将对已公布赛果的省份进行一系列的数据分析，旨在通过客观数据呈现各省教学能力比赛的整体格局、奖项分布、院校参与情况及组别特征，为职业教育工作者提供一份结构化的参考。
作为系列分析的第四篇，本文聚焦《2025年云南省职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单》。
一、整体概览分析
2025年云南省职业院校技能大赛教学能力比赛奖项共301个，覆盖88所院校。
（一）获奖等次
一等奖51个（占比16.94%）、二等奖102个（占比33.89%）、三等奖148个（占比49.17%）。
（二）层次分布
高职组获奖总数208个（占比69.10%），其中：一等奖35个，二等奖71个，三等奖102个；中职组获奖总数93个（占比30.90%），其中：一等奖16个，二等奖31个，三等奖46个。
（三）组别分布
专业课程一组是教学能力大赛的重点领域，获奖数量最多，共136个（占比高达45.18%）。专业课程二组获奖数量位列第二（共98个奖项），占总奖项的32.56%。公共基础课程组共67个奖项，占总奖项的 22.26%。
在一等奖中，专业课程一组占比47.06%，显著高于其他组别，且在各获奖等次中均为获奖数量最多的组别。
公共基础课程组中，中职组比高职组获奖数量略高一筹，高职组31个，约占总量的46.27%；中职组36个，约占总量的53.73%。
在核心组别专业课程一组和专业课程二组中，高职组的获奖数量远超中职组。在专业课程一组，高职组获得105个奖项，中职组获得31个奖项。在专业课程二组，高职组获奖72个，中职组获奖26个。
（四）团队构成分析
301组获奖队伍中，四人团队共272组，占比90.37%。三人团队共28组，占比9.30%。五人团队仅有1组，占比0.33%
规模较大的团队在高等级奖项上表现更好，四人团队中产生了50个一等奖，占一等奖总数的96.15%。三人团队中产生2个一等奖，获得三等奖的比例最高，约为71.43%。五人团队仅产生了1个三等奖。
（五）作品名称分析
1.命名模式
作品名称命名模式大致可分为五类：双短语对仗式、技术+场景描述式、隐喻象征式、问题任务导向式和直述式。
（1）双短语对仗式：占比20.6%，结构工整、韵律感强，常见于公共基础课。例如：《劳动铸魂 匠心筑梦》《赋“心”能，筑“康”桥》《千年风雅 美耀华夏》等。
（2）技术+场景描述式：占比42.9%，突出技术工具与应用场景，专业课中占主导。例如：《Python赋能生产型企业财务大数据分析》《AI智析数字"云花"数据处理进阶》《新能源汽车防盗系统进阶检修》。
（3）隐喻象征式：占比15.9%，运用比喻、象征，增强感染力与情感共鸣。例如：《点茸成精：松茸精灵云端觉醒》《“岐黄护道”--岗课赛证融通的“三段三链”教学》《“丸”智匠心》。
（4）问题任务导向式：占比8%，以问题或任务为导向，明确教学目标。例如：《让数据开口说话-统计学破解健康奥秘》《揭秘牙齿，“视”界之旅》。
（5）直述式：占比12.6%，直接表明课程内容或主题，简洁明了。例如：《职业素养》《Health健康》《幼儿游戏创编》。
2.名称长度
（1）≤10 字：占比11.4%，主题明确，直接易懂。
（2）11-15字：占比63.4%，获奖核心区，兼顾信息量与传播效果。
（3）16-20字：占比23.1%，专业性强，信息量大。
（4）≥21字：占比7.4%，主题复合，内容丰富，但易出现“标题疲劳”。
3.词汇特征
（1）目标导向性的词汇：如：赋能、助力、智析、创新、传承、守护、实训、解析、设计、实施、应用、培育、智汇、检修、智慧、精准、探索等）
（2）专业/行业特色的词汇：如：AI、新能源、智能制造、无人机、护理、心理健康、急救、非遗、文旅、民歌、中医、云南松、中草药等。
4.修辞手法与表现力
大部分标题采用了比喻、对仗、双关、排比等修辞手法增强吸引力。例如：《赋“心”能，筑“康”桥》《“散”放思维·“粒”动课堂·“囊”获真知》《练就“数”业专攻》《“卉”计新智》《“数”说跨境，“语”达客户》《“函”助新农人，“数”启电商门》《手足乾坤・光影匠艺》《AI绘梦，绿幕抠像》《规铸职业素养，篮育青衿新程》等。
5.领域覆盖广泛
（1）专业领域分布：覆盖新一代信息技术、新能源、智能制造、生物医药、健康服务、乡村振兴、现代农业、现代服务、教育创新等重点领域。
（2）云南特色凸显：约四分之一的作品直接或间接与云南特色产业相关，如普洱茶、咖啡、花卉、中药材、文化旅游等，体现“服务地方经济发展”的职教定位。少数作品涉及非遗传承、民族文化，展示云南多民族文化共融共生的特色。
6.内涵深化与文化浸润
作品名称在突出专业技术与实践应用的同时，深刻融入了多重价值维度与文化内涵，体现了“技术技能培养”与“价值引领”的有机统一。
（1）弘扬工匠精神：大量作品强调“匠心”“匠艺”“匠魂”，如《匠心筑梦》《丸智匠心》《匠技渐成》，体现对精益求精、专业敬业职业精神的推崇。
（2）传承中华优秀传统文化：多项作品融入非物质文化遗产（如彝绣、东巴文、木雕、扎染）、中医中药、传统诗文等元素，例如《“针”功夫 绣出罗婺新天地》《中医数字化诊断技术》《诗护润心：诗词雅韵与人文共情》，展现文化自信与传承创新。
（3）凸显职业道德与社会责任：作品关注职业道德培育和社会服务意识，例如《“规”铸职业素养，“篮”育青衿新程》《劳动铸魂 匠心筑梦》《培育心韧性 守护心航程》，体现职业教育的社会担当与人文关怀。
（4）融入家国情怀与乡村振兴使命：紧密结合云南地域特色与发展战略，如《澜湄丝路行：中老铁路跨境电商实战通》《乡村污水生态智理密码》《赋能高原农产出海》《乡村振兴与县域经济新媒体实战攻略》，突出教育服务区域经济、助力乡村振兴的使命意识。
（5）聚焦生命关怀与心灵成长：作品涉及儿童保健、老年人照护、心理健康等议题，例如：《婴幼儿急症处理》《老年人常见慢性疾病照护教学单元》《孕产护航，护爱同行》《育心护行，德润新生》，《淬炼心灵，直面生涯逆境》等，体现全面育人、关爱生命的教育温度。
二、高职组
（一）整体情况
总获奖项目208个，分布在44所职业院校中。
院校获奖数量排名中，昆明冶金高等专科学校（一等奖3个、二等奖6个、三等奖2个）、云南交通运输职业学院（一等奖2个、二等奖3个、三等奖6个）和云南林业职业技术学院（二等奖5个、三等奖6）并列第一，均总计获奖11个。云南能源职业技术学院获得10个奖项，排名第二。2所院校（云南能源职业技术学院与云南交通职业技术学院）并列第三，分别总计获奖9个。排名前三的6所学校获奖总数占高职组总量的29.33%。
（二）获奖等次及组别
一等奖共35个（占比16.83%），二等奖71个（占比34.13%），三等奖102个（占比49.04%）。
1. 一等奖
44所高职获奖院校中，一等奖分布在17所院校，有27所院校未获得一等奖。其中，Top6院校为：
（1）云南交通职业技术学院（4项）：公共基础课程组获2项、专业课程一组获2项；
（2）曲靖职业技术学院（4项）、昭通卫生职业学院（4项）：4项均为专业课程组，是专业课程大类获一等奖最多的院校；
（3）云南轻纺职业学院（4项）：公共基础课程组获1项、专业课程一组获3项；
（4）昆明冶金高等专科学校（3项）：唯一在三个课程组均有获奖的院校。
（5）楚雄医药高等专科学校（3项）：在专业课程一组获1项、专业课程二组获2项。
课程组分布中，专业课程一组占主导地位，获18个一等奖，占比51.43%。专业课程二组获得12个一等奖，占比34.29%。公共基础课程组获5个，分别有4所院校，其中，云南交通职业技术学院是该组获一等奖最多的院校。
2. 二等奖
二等奖分布在27所院校，其中：
（1）昆明冶金高等专科学校表现突出，共获6个二等奖，专业课程一组获4项，专业课程组获2项，是专业课程大类获奖最多的院校。
（2）云南林业职业技术学院（公共基础课程组1项、专业课程一组2项，专业课程二组2项）与云南农业职业技术学院（公共基础课程组1项、专业课程一组3项、专业课程二组1项）并列第二，均获得5项二等奖。
（3）云南旅游职业学院（专业课程一组3项、专业课程二组1项）、云南国土资源职业学院（公共基础课程组1项，专业课程一组2项、专业课程二组1项）、云南机电职业技术学院（专业课程一组1项、专业课程二组3项）、云南理工职业学院（公共基础课程组2项、专业课程一组2项）并列第三，均获得4项二等奖。
专业课程一组占比最高（50.71**%），共有36个二等奖，分布在22所院校；其次是专业课程二组（33.80%**），共有24个二等奖，其中云南机电职业技术学院获3个，为该组最多；公共基础课程组占比15.49%，共有11个二等奖。
3. 三等奖
三等奖分布在40所院校，其中：
（1）云南林业职业技术学院（6项），专业课程一组获5项、专业课程组获1项，且是专业课程大类获三等奖最多的院校；
（2）云南交通运输职业学院（6项），公共基础课程组1项、专业课程一组2项，专业课程一组3项。
（3）云南能源职业技术学院（6项），在公共基础课程组、专业课程一组、专业课程二组获奖数量持平，均为2项。
（4）红河卫生职业学院（5项），公共基础课程组1项、专业课程一组1项，专业课程一组3项。
（5）云南旅游职业学院、昆明工业职业技术学院、云南文化艺术职业学院并列第三，均获得4个二等奖。
课程组分布上，专业课程一组占主导地位，共有51个奖项，占比50%。专业课程二组，共有36个奖项，占比35.29%。公共基础课程组共有15个奖项，占比14.71%，其中云南能源职业技术学院获2个，为该组最多的院校。
（三）团队构成
高职组获奖团队共208组，其中186组为四人团队（占比89.42%），22组为三人团队（占比10.58%）。四人团队获得了一等奖的绝大多数，共有34个一等奖（占比68%），65个二等奖和87个三等奖。三人团队在三等奖中的比例相对较高，共有1个一等奖，6个二等奖和15个三等奖。
三、中职组
（一）整体情况
总获奖数量93个，分布在44所院校中。
禄劝彝族苗族自治县职业高级中学和曲靖市麒麟职业技术学校并列第一，均获得奖项5个，禄劝彝族苗族自治县职业高级中学全等级奖项均有覆盖，曲靖市麒麟职业技术学校是二等奖获奖最多的院校。
5所学校（昆明市官渡区职业高级中学、昆明市晋宁区中等专业学校、昆明卫生职业学院、云南省玉溪工业财贸学校、云南医药健康职业学院）并列第二，分别总计获奖4个。其中，昆明市官渡区职业高级中学获3项一等奖，是荣获一等奖最多的院校。
7所院校并列第三，分别总计获奖3个。排名前三的14所学校获奖总数占中职组总量的54.84%。
（二）获奖等次及组别
一等奖共16个（占比17.21%），二等奖31个（占比33.33%），三等奖46个（占比49.46%）。
1. 一等奖
44所中职获奖院校中，一等奖分布在12所院校，有32所院校未获一等奖（占比72.73%）。其中：（1）昆明市官渡区职业高级中学共获得3个一等奖，公共基础课组2个，专业课程二组1个；（2）禄劝彝族苗族自治县职业高级中学和昆明卫生职业学院，分别获得2个一等奖。
公共基础课程组与专业课程一组表现均衡，均获得6个一等奖，分别占比37.5%。专业课程二组有四个院校获一等奖。
2. 二等奖
31个二等奖分布在20所院校，院校差距显著，排名前三的7所学校，共获18个奖项，占总数58.06%。
（1）曲靖市麒麟职业技术学校排名第一，获得二等奖4项，是专业课程一组获二等奖最多的院校。
（2）曲靖工商职业技术学校与香格里拉职业学院并列第二，分别获得3项二等奖。其中，曲靖工商职业技术学校是荣获专业课程二组二等奖最多的院校。
（3）4所院校并列第三，获3个二等奖。其中，景洪市职业高级中学获2项公共基础课程组二等奖，是该组获奖最多的院校。
课程组分布上，三组占比差距不大，较为均衡。公共基础课程组占比为38.71**%，共有12个二等奖，分布在11所院校；专业课程一组占比32.26%**，共有10个二等奖；专业课程二组占比29.03%，共有9个二等奖。
3. 三等奖
44所中职获奖院校，三等奖分布在33所院校中，占比约75%。其中：（1）昆明市晋宁区中等专业学校、云南省玉溪工业财贸学校、西双版纳职业技术学院均获得3项三等奖。昆明市晋宁区中等专业学校是唯一在三个课程组均有获奖的院校。
（2）7所院校获均获得2项二等奖，其中，禄劝彝族苗族自治县职业高级中学和云南外事外语职业学院，在专业课程一组荣获2项；新平彝族傣族自治县职业高级中学在共基础课程组荣获2项。
在课程组分布上，公共基础课程组表现突出，共有18个三等奖，占比约39.13%；其次是专业课程一组，共有15个，占比32.61%；专业课程二组与专业课程一组旗鼓相当，获三等奖13个，占比为28.26%。
（三）团队构成
中职组获奖团队共93组，其中86组为四人团队，6组为三人团队，1组为五人团队。四人团队一等奖，共有16个，二等奖30个，三等奖40个。三人团队一等奖1个，二等奖0个，其三等奖数量较多，共计5个，占比83.33%。五人团队仅有1组，获得三等奖。
