全国教材建设奖是我国教材工作领域的最高奖项，由国家教材委员会主办、教育部承办。首届评选工作于2020年启动，2021年10月公布结果。
近期，全国多省市教育部门已陆续公示第二届全国教材建设奖全国优秀教材（职业教育与继续教育类）拟推荐名单。继首篇对广东、福建、海南三省的数据分析后，本文将继续该系列的第二篇，聚焦教育大省——山东。
山东省本次共推荐教材91种，由68家申报单位提交。这一推荐总量与此前分析的广东省（推荐89种）、福建省（推荐40种）和海南省（推荐12种）相比，规模与广东省基本相当，在已分析的省份中居于第一位。
一、申报单位分析：高职院校主力，形成“双龙头”格局
从申报单位来看，类型分布广泛，涵盖了高等职业院校、本科院校、中等职业学校、教育科研机构及开放大学等多类主体，呈现出多元参与的教材建设体系特征。
69.12%的单位（47家）仅各推荐1种教材，另有19家（占比27.94%）单位各推荐2种，仅有2家单位各推荐3种教材，分别为：日照职业技术学院 和 山东省教育科学研究院，二者构成山东省本次教材推荐的“双龙头”，合计占比约 2.94%。
高职院校在申报单位数量和教材推荐量上均占主导地位，共计38所，占总单位数的55.88%，合计推荐教材54种，占总推荐量的59.34%。其中，日照职业技术学院以3种的推荐数量位列榜首。另有14所高职院校各推荐2种教材，3所院校各推荐1种。
中职学校共有14所，占单位总数的20.59%，推荐教材16种，占总推荐量的17.58%。其中，有两所中职学校——日照市科技中等专业学校和山东省潍坊商业学校各推荐2种，其余均推荐1种。
本科院校共10所，推荐教材13种，占总推荐量的14.29%。山东大学、山东第一医科大学和中国石油大学（华东） 各推荐2种，其余7所各推荐1种。此外，山东外国语职业技术大学和淄博职业技术大学作为职业本科院校，各推荐2种教材。
省、市教育科学研究院和开放大学等机构也积极参与，山东省教育科学研究院推荐3种，枣庄市教育科学研究院、山东开放大学和青岛开放大学分别推荐1种。
二、出版单位分析：分布呈现显著集中态势
出版方面，91种教材来自30家出版单位，前四大出版社合计推荐48种，占总数的52.75%。其中：
高等教育出版社占主导地位，以19种的推荐数量遥遥领先，占比20.88%。
北京理工大学出版社推荐13种，机械工业出版社和人民卫生出版社各推荐8种。
与此同时，半数出版社（15家）仅推荐1种教材，虽单位数量占比较高，但实际推荐数量较为有限，合计推荐量仅占总推荐量的16.48%。
三、教育类型分析：职业教育为主体，继续教育为补充
从教育类型维度分析，**职业教育类是绝对的主力，合计推荐78种，占总量的85.7%**。其中，面向职业教育（高专）的教材共55种，占比高达60.4%；面向职业教育（中职）的有22种，占比24.2%；面向职业教育（高本）的教材本次仅推荐1种。
继续教育类教材相对较少，合计13种，占总量的14.3%。其内部结构显示，面向本科层次的继续教育（含普本继教6种和本科继教2种）共计8种，多于面向专科层次的5种。
四、教材形态与版本分析：单册教材占据绝对主流，第1版教材数量最多
从教材形态来看，在全部91种推荐教材中，有90种为单册教材，占比高达98.9%。仅有1种为全套教材，是由山东大学申报、面向中职教育的《数学（第三版）》，共分为4册。
在版本分布方面，从第1版到第6版均有涵盖，呈现出完整的版本延续性，且随着版本序号的增加，教材推荐数量逐步递减。
从版本结构来看，山东省推荐教材同时兼顾了新编教材与修订教材。其中第1版教材数量最多，共33种，占总数的36.3%。与此同时，第2版及以上的教材共58种，占比63.7%，表明多数教材经过了至少一次修订，体现出持续优化的过程。
五、团队规模与结构分析：中小型团队为主，分工明确
山东省推荐的91种教材，共涉及编写人员937人，平均每种教材的编写团队约为10.3人。从角色配置来看，共有总主编3人，主编170人，副主编243人和其他编写成员521人。
团队规模分布较为广泛，人数从1人到45人不等，但主要集中在5至16人之间。8人团队和9人团队最为常见，分别对应13种和11种教材，超过15人和低于3人的团队规模推荐教材数量较少。
团队规模仅1人的共有两种，分别是：由威海职业学院申报，面向职业教育（高专）的《汽车机械基础》和由中国石油大学（华东）申报，面向继续教育（继教普本）的《操作系统概论》。
团队规模最大的有45人，是由山东大学申报，面向职业教育（中职）的《数学（第三版）》。
从编写角色构成来看，有3种教材单独设置了1名总主编，均为面向职业教育（中职）的教材，分别是：
山东大学申报的《数学（第三版）》、山东省教育科学研究院申报的《汽车底盘构造与检修》和临沂市理工学校申报的《机械识图》。
主编队伍较为精简。绝大多数教材采用1~2名主编模式，共计69种教材，占比75.8%。
主编规模与推荐数量呈负相关趋势，单人主编最为普遍，共36种教材，双人主编33种教材，另有21种教材采用3位主编共同负责的模式。
大规模主编团队在教材编写中并不常见，仅1种教材设置了5位主编。
在副主编配置方面，规模从0到7人不等，分布广泛。
设置2-3名副主编的模式最为常见，合计推荐了46种教材，占总数的50.6%。其中，配置3名副主编的教材数量最多，达26种。
值得注意的是，有14种教材未设置副主编，占总数的15.4%。同样，大规模副主编配置较少，7人副主编的教材仅有3种。
其他编写成员规模分布较为分散，大多数团队规模在10人以内，以4~6名其他编写成员规模为主。
其中，4人其他编写成员规模最为常见，对应13种教材；5人和6人规模的编写团队各对应9种教材。
此外，无其他编写人员和超过10人的推荐教材数量较少，各有11种（占比约12.1%）。
您认为山东的院校在教材建设上突出表现有哪些最值得您所在的地区学习？
欢迎在评论区与我们交流！
